a cura di Barbara Preianò

La disinformazione in un mondo sommerso dalle “informazioni” Oggi siamo costantemente esposti a un flusso continuo di notizie: notifiche sullo smartphone, post sui social, video, podcast, articoli online. Mai come ora l’umanità ha avuto accesso a così tante informazioni in così poco tempo. Ma questo mare sconfinato di contenuti porta con sé un problema enorme: distinguere ciò che è vero da ciò che è falso. Spesso le false notizie (fake news) sono costruite per attirare l’attenzione, generare indignazione o confermare convinzioni già radicate, facendo leva sulle emozioni più forti. False Notizie: non solo un problema di internet Potrebbe sembrare un fenomeno nato con i social network, ma la disinformazione ha radici antiche.

a cura di Giovanna Brutto *

Nuovi Media, in particolare Internet e smartphone, rappresentano un aspetto esistenziale importante nella vita dei giovani della società contemporanea: nuove strategie e percorsi di identificazione, di rappresentazione del sé e della propria realtà di riferimento. Essi contribuiscono a strutturare nuovi valori e categorie simboliche attraverso cui interpretare la realtà e se stessi, esercitare e realizzare dimensioni inedite di partecipazione sociale e di arricchimento personale. Internet costituisce una grande risorsa, ma crea realtà alternative fra cui alcune oscure. I crimini informatici e i cyber-criminali sono sempre più diffusi: le azioni perdono il tradizionale rapporto di fisicità tipica del mondo reale.

a cura di Massimiliano Nespola *

Anche le scuole sono coinvolte nel contrasto alla disinformazione. È necessario quindi alimentare un pensiero critico e creativo fin dall’infanzia, perché nessun software è in grado di sostituirsi alla mente umana.

È in aumento l’interesse a progetti per la lotta alla disinformazione destinati agli studenti di scuole e università. Il loro obiettivo è quello di formare menti critiche, in grado di riconoscere la verità sostanziale dei fatti, da cercare oltre le apparenze. Inoltre, un rischio da arginare è quello di rimanere meri e confusi recettori di informazioni sovrabbondanti su Internet, spesso senza alcun controllo.

A tutti sarà capitato almeno una volta, nel consueto e meccanico scorrere delle pagine dei social, di imbattersi in post o lunghissime serie di commenti che, con un’assertività quantomeno audace, pretendono di riscrivere eventi storici acclarati o dinamiche scientifiche abbracciate unanimemente dalla comunità accademica: nell’inquietante tentativo di giurarsi profeti di una verità cui gli altri sono ciechi, negazionisti e/o complottisti creano scompiglio online e – aiutati dalla incontrollata velocità di comunicazione dei social – insinuano dubbi e timori pseudoscientifici nei cittadini comuni, rappresentando un pericolo per la credibilità della scienza e per la sicurezza delle comunità sociali.

Esiste una relazione tra salute e dispositivi elettronici? La risposta breve è sì, ma quali sono le basi scientifiche dietro a questo sì? La maggior parte dei genitori, guidata da un cieco pregiudizio, sostiene che gli smartphone sono dannosi per la salute dei propri figli, ma questo non è sempre vero e, soprattutto non è sempre vero a tutte le età e in tutte le occasioni. 

Abstract

Divulgare la scienza significa renderla accessibile al pubblico, promuovendo una cultura basata sulla trasparenza e la compartecipazione della cittadinanza alle dinamiche della comunità accademica. Tuttavia, per ogni corretta informazione veicolata non manca lo spettro della sua antitesi: la disinformazione scientifica è una minaccia reale poiché può avere gravi conseguenze sulla salute pubblica e la società civile.

La responsabilità di contrastare la disinformazione deve allora coinvolgere istituzioni accademiche, giornalisti e cittadini, i quali dovrebbero auspicabilmente essere educati alla cultura della corretta informazione a partire da scuola e famiglia.

Le false notizie (fake news) e le false notizie difficili da scoprire (deep fake) sono diventate sempre più diffuse e soprattutto sono un grave problema in quanto è in atto una strategia per minare la credibilità dell’informazione e la fiducia nei media e nella democrazia.

La deep fake utilizza montaggi video e di immagini iperrealistici che utilizzano, ad esempio, video reali delle persone che vogliono imitare a tal punto da non permettere di avere elementi per comprendere la falsità e la costruzione del video.

a cura di Claudia Ambrosio*

Abstract: Grazie ai moderni algoritmi di intelligenza artificiale generativa i cybercriminali hanno a disposizione nuove e potenti armi per mettere a segno rapimenti "virtuali". Quanto si conosce di questo fenomeno e che strumenti abbiamo per prevenirlo?

In un mondo online in cui i cybercriminali si inventano di tutto non stupisce il nuovo allarme in arrivo dagli Stati Uniti: l’ultima frontiera del cyber crimine sono i rapimenti “virtuali “a scopo di estorsione, il fenomeno dei rapimenti virtuali è in crescita, tanto che le aziende che si occupano di cybersicurezza stanno iniziando a pubblicare suggerimenti destinati al grande pubblico, alle persone comuni.

Nella prossima legislatura potrebbero porsi quattro temi rilevanti sul tema della sicurezza: le politiche della difesa con la dotazione di armi avanzate, il coordinamento delle forze di polizia, la riforma dei Servizi e la creazione, auspicata da molti e da diverso tempo, di un consiglio per la sicurezza nazionale. L’analisi di Mario Caligiuri, presidente della Società italiana di Intelligence.

Nel 1983 negli Stati Uniti venne pubblicato A nation at risk, un rapporto della National commission on excellence in education che fece molto discutere. In piene guerre stellari, la tesi era quella che la debolezza del sistema dell’istruzione avrebbe potuto seriamente compromettere la sicurezza nazionale. Come ricordava Robert D. Steele, “la migliore arma di una nazione è una cittadinanza istruita”.

Abstract: Quanto segue è la comunicazione preliminare che l’autore ha tenuto in occasione di un incontro sul tema Didattica con STEAM: opportunità e criticità, nell’ambito del Progetto S_E_F: STEAM - Euganeo Formazione - PNRR Missione Istruzione - Area di Sviluppo - Didattica Digitale, relativo all’azione di formazione dei docenti sull’insegnamento delle discipline STEAM con l’utilizzo delle tecnologie digitali. Il progetto è coordinato dalla Scuola Polo dell’Istituto di Istruzione Superiore Euganeo di Este (PD). L’incontro on line si è tenuto il 27 Maggio 2022 e oltre a un centinaio di docenti di varie regioni d’Italia hanno partecipato e coordinato l’incontro il prof. Roberto Zanrè dirigente della Scuola Polo I.I.S. Euganeo di Este (PD) e la prof.ssa Maria Brutto, dirigente dell’Istituto Comprensivo G. Bianco di Sersale (CZ).

Il CORECOM - Comitato Regionale per le Comunicazioni del Piemonte ha pubblicato sul suo sito un documento di sintesi nel quale informa cosa sono le false notizie, come riconoscere e come verificarle. Di seguito il testo integrale del documento. (Il grassetto è indicato nel testo originale)

DISINFORMAZIONE E FAKE NEWS - Cosa sono le fake news? Come riconoscerle? Come verificarle?

COSA SONO LE FAKE NEWS? COME RICONOSCERLE?

Abstract

«La verità è il prodotto di relazioni di potere e chi ha il potere tende a imporre la propria verità.»

Individuare  fake news non è facile, esse non si palesano solo attraverso articoli “clickbait” che compaiono a lato delle pagine internet.

Mettere in discussione le premesse che autorizzano certe conclusioni può consentire di aggredire alcune posizioni di potere e quindi – kantianamente – «promuovere un’uscita dallo stato di minorità.»